Why to How 교육학논술 단원별 문제집 (2016)
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상품정보
Chapter 01 교육에 대한 이해
01 교육사 및 이론
1. 내재적 목적
2. 자유교육론
3. 자연주의 교육사상
4. 헤르바르트
5. 피터스와 듀이
6. 미국의 4대 교육철학
7. 실존주의
8. 분석철학
9. 하버마스
10. 현상학
11. 포스트모더니즘
12. 미셸푸코
13. 신자유주의 교육정책
14. 기능론과 갈등론
15. 대응이론
16. 상대적 자율성
17. 부르디외
18. 번스타인
19. 윌리스
20. 기술기능 이론과 지위경쟁 이론
21. 인적자본 이론과 선별 이론
22. 교육평등관
23. 경제자본과 사회자본
24. 학업성취 격차
02 사회변동과 교육
1. 다문화교육을 위한 교수학습
2. 문화실조론과 문화다원론
3. 평생교육
Chapter 02 학습자에 대한 이해
01 발달이론
1. 청소년기의 인지적, 정서적 특징
2. 비고츠키
3. 피아제와 비고츠키
4. 브로펜브레너
5. 프로이드
6. 에릭슨
7. 마샤
8. 콜버그
02 학습이론
1. 고전적 조건형성이론
2. 조작적 조건형성이론
3. 행동주의와 사회학습이론
4. 모델링
5. 인지전략
03 인지적 특성과 교육
1. 지능이론
2. 지능검사
3. 창의성
4. 인지양식이론
5. 콜브의 학습유형
6. 전이
7. 메타인지
04 정의적 특성과 교육
1. 내재적 동기와 외재적 동기
2. 자기효능감
3. 목표지향성 이론
4. 자기결정감 이론과 자기가치 이론
5. 귀인 이론과 기대가치 이론
6. 귀인 이론과 자기가치 이론
05 특수한 학습자
1. 학습부진
2. 학습장애
3. ADHD
4. 영재아
06 생활지도 및 상담
1. 상담기법 1
2. 상담기법 2
3. 상담기법 3
4. 상담기법 4
5. 상담이론 1
6. 상담이론 2
7. 상담이론 3
8. 상담이론 4
9. 상담이론 5
10. 상담이론 6
11. 상담이론 7
12. 집단상담
13. 진로이론 1
14. 진로이론 2
15. 진로이론 3
16. 학교폭력
17. 사회통제이론
Chapter 03 수업상황에 대한 이해
01 교수학습이론
1. 협동학습
2. 교수학습의 패러다임
3. 구성주의 수업이론 1
4. 구성주의 수업이론 2
5. 오수벨
6. 가네
7. 켈러
02 교육공학
1. 교수설계
2. 교육공학의 발달
3. 교육매체연구
4. ASSURE 모형
5. ICT 활용
03 교육과정
1. 교육목표
2. 교육내용 조직원리
3. 교육내용 계열화
4. 교육과정 관점 1
5. 교육과정 관점 2
6. 교육과정 유형
7. 통합교육과정
8. 잠재적 교육과정과 영교육과정
9. 교육과정 재개념화
10. 번스타인 교육과정
11. 교육과정압축
04 교육평가
1. 평가참조틀
2. 평가유형
3. 평가모형
4. 대안적 평가
5. 성취평가제
6. 양적연구와 질적연구
7. 검사 신뢰도
8. 타당도
9. 신뢰도와 타당도 검증
10. 표준점수
Chapter 04 교직에 대한 이해
1. 장학 유형
2. 컨설팅 장학
3. 동기이론 1
4. 동기이론 2
5. 리더십 이론 1
6. 리더십 이론 2
7. 과학적 관리론과 인간관계론
8. 학교 조직의 유형
9. 의사소통의 원리
10. 조하리의 창
11. 학습연구년제
12. 마이크로티칭
13. 교원능력개발평가
* 체계적인 논술 답안 작성 훈련을 위한 실전 문제집!
* 교육, 학습자, 수업상황, 교직에 대한 이해
* 문제분석, 예시답안, 더 알아보기의 3단계 구성
* 다양한 주제의 문항별 이론을 통해 정교화 과정 제시
* 임용단기 imyong.dangi.co.kr
* 다음카페 cafe.daum.net/eduism
논술에는 분명 정답이 있다.
논술은 주어진 문제에 대한 정답을 글로써 서술하는 것이다. 따라서 ‘문제’에 대한 ‘정답’으로서의 조건을 충족해야 한다. 논술에 있어서의 기본 전제는 문제에 대한 답으로서의 ‘주제’ 확보라고 할 수 있다. 가령, 아무리 뛰어난 문장력, 사고력, 구성력을 발휘하여 훌륭한 글을 서술했다고 하더라도 정작 그것이 문제가 요구하는 사항에 부합되지 못하여 논술의 주제가 ‘정답’으로서의 조건에 충족되지 못했다면 아예 평가의 대상에서 제외될 수밖에 없다.
논술준비는 효율적이어야 한다.
우리 주변의 수많은 교육학 논술교재에는 모범 예문과 제시문, 배경지식 설명 등 그 어디에도‘정답의 기준은 어떻게 찾아야 하며, 논리는 어떻게 전개해 나가야 한다’라는 구체적인 설명이 없다. 그러다 보니 ‘논술은 감이나 기본 소양으로 풀어야 하는 것’쯤으로 생각하고 일찌감치 포기를 하게 되는 경우가 있다. 하지만 논술 문제는 배경지식이나 감으로만 풀 수 있는 문제가 아니다. 논술은 주어진 단서들을 조합하여 답을 찾아 나가는 정교화 과정을 통해 해결하는 것이다. 따라서 논술준비에는 정확하고 구체적인 지침이 반드시 요청된다.
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