감할머니의 신통방통 이야기 보따리
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상품정보
작가의 말
할머니의 이야기 보따리
학교 가기 싫은 청개구리 선생님
유모차를 타는 도깨비
주문의 비밀
청설모를 만난 다람쥐
그다음 이야기
학교 가기 싫어요! 책 읽기 싫어요!
이불에 자꾸 오줌을 싸요! 만화 영화만 보고 싶어요!
행복 초등학교 진달래반 아이들을 위해 감할머니가 떴다!
감할머니가 보따리를 풀면 신통한 이야기가 술술!
이야기만 들어도 고민 해결, 문제 해결, 팍팍!
학교 가기 싫어하는 아이, 책 읽기 싫어하는 아이, 이불에 오줌을 싸는 아이, 만화 영화에만 푹 빠져 있는 아이. 우리 주변에서 흔히 볼 수 있는 아이들이다. 이들의 고민을 해결해 주기 위해 커다란 보따리를 이고 감할머니가 나타난다. 감할머니가 보따리 속 이야기를 풀면 아이들의 고민은 말끔히 해결된다. 그야말로 신통방통한 이야기 덕분.
신비로운 캐릭터, 이야기 속 이야기를 보여 주는 액자식 구성, 아이들의 공감을 얻을 만한 문젯거리, 이를 시원히 해결해 주는 맛깔스러운 이야기 등 작품은 참신한 발상과 감할머니의 구성진 입담이 흥미롭다. 우리 주변 가까이에 도움의 손길이 존재한다는 메시지는 따뜻한 위로가 돼 주고, 이야기를 통해 스스로 문제를 해결하는 아이들의 모습에서 즐거운 이야기가 갖는 치유의 힘도 느낄 수 있다. 작가 이미지는 '슈퍼맨이 나타났다'로 MBC 창작동화대상, [명탐정, 세계 기록 유산을 구하라!](날개달린연필 공저)로 창비 ‘좋은 어린이책’ 기획 부문 대상을 받으며 필력을 인정받았다. 평소에 늘 재미있고 신나는 상상을 하며 지낸다는 작가는 재치 넘치는 기발한 상상력을 무기로 즐거운 동화의 세계를 펼쳐 보인다.
참신한 발상과 구성으로 흥미를 돋우는 이야기
“아이고, 허리야. 보따리가 많이 무거워졌구먼. 이야기가 이렇게 쌓였으니께
어디 가서 얼른 풀어야 할 텐디…….”
(/ 본문 중에서)
작품은 첫 장면부터 독자들의 마음을 확 붙든다. 커다란 보따리를 이고 언덕 위로 올라온 한 할머니가 보따리가 무겁다고 하소연한다. 한데 그 보따리 안에 이야기가 들어 있단다. 이야기는 무형물인데, 할머니는 그 무게감을 토로하며 신비감을 조성한다.
첫 장면이 지나면, 아랫배를 움켜잡고 불만 가득한 얼굴을 한 수민이가 등장한다. 수민이는 아침마다 배가 아프다. 무서운 담임선생님 때문에 학교 가기가 싫어서이다.
“이놈아! 늦게 간다고 학교가 문 닫을 줄 아는감?” (…)
“할, 할머니, 누구 말이에요?”
“누군 누구여, 저기 저 느릿느릿 가고 있는 청개구리 선생 말이지, 모르는감?”
(…)
“할머니, 그런데 왜 청개구리 선생님이 학교 가기 싫어해요? 학교 가기 싫어하는 건
선생님이 아니라 학생들이잖아요.”
(/ 본문 중에서)
수민이는 자신의 속마음을 꿰뚫어 보는 듯한 감할머니를 우연히 만나고, 할머니는 커다란 보따리를 묶었다 풀었다 하며 수민이에게 학교 가기 싫어하는 청개구리 선생님 이야기를 들려준다. 그런데, 학생도 아닌 선생님이 학교에 가기 싫어한다니? 궁금증을 불러일으키는 흥미로운 이야기는 계속되고, 감할머니는 동화 이야기를 빌려 완전히 새로운 뒷이야기를 들려준다. 발상을 전환한 이야기 속 이야기는 무릎을 치게 만들며 다음 이야기에 호기심을 돋운다.
수민이와 같은 반 아이인 동우, 지호, 솔이도 각각의 고민이 있다. 동우는 하루에 30분씩 책을 읽으면 엄마가 두발자전거를 사 준다는 약속에 책상 앞에 앉아 보지만 좀이 쑤셔 미칠 지경이다. 지호는 이불에 벌써 세 번이나 오줌을 쌌다. 솔이는 만화 영화 ‘요술공주 미미’를 보는 게 정말 즐거운데, 엄마가 방해한다.
“할머니, 감할머니, 도깨비가 아이들을 어떻게 괴롭혀요?”
“아 글씨, 내가 듣기론 책상 밑에 꼭꼭 숨어서는 다리를 간질이기도 하고,
이상한 소리를 내기도 한다는구먼.(…).”
(/ 본문 중에서)
“방울구슬, 흰구름빵, 왕소금통, 똥바가지(…) …….” (…)
“여기 적힌 대로 주문을 외웠더니 정말로 오줌을 안 쌌다고요!”
“(…) 근디 오줌을 안 쌌다니 참말로 이상하네그려.”(…)” - 본문 중에서
“할머니, 누구 불렀어요?”
“아, 저 녀석, 다람쥐 말이여.” (…)
“(…) 저 줄무늬 다람쥐가 심부름을 갈 때마다 늘 툴툴댔거든(…).” - 본문 중에서
동우, 지호, 솔이 앞에 우연히 나타나는 감할머니. 할머니는 말끝마다 “~하는감” 하는 통에 감할머니로 통한다. 감할머니가 들려주는 구성진 이야기는 유모차에 탄 도깨비, 도술을 부리는 도사, 청설모와 어울리는 다람쥐 등 아이들이 좋아할 만한 소재로 시선을 끈다. 참신한 발상과 설정이 돋보이는 이야기에 독자들은 책 읽는 즐거움을 얻을 수 있다.
우리 가까이에 있는 도움의 손길
좀 이상한 할머니인 것 같았어요. 그렇지만 무섭지는 않았어요. 뽀글뽀글 파마머리에
쪼글쪼글한 얼굴은 시골에 사는 수민이 할머니와 많이 비슷했거든요.
(/ 본문 중에서)
감할머니는 신통한 능력자이지만, 겉모습은 우리 주변에서 흔히 볼 수 있는 할머니와 다르지 않다. 보통의 평범한 모습으로 그려진 감할머니 캐릭터는 ‘우리 주변 누군가’로 해석할 수 있다. 누구에게나 있는 고민, 그 고민을 들어주고 해결해 줄 누군가가 우리 주변 가까이에 있다는 것을 상징한다. 나 홀로 고민 속에 답을 찾지 못하는 독자들에게 따뜻한 위로의 선물과도 같은 존재다.
치유의 힘을 보여 주는 즐거운 이야기!
감할머니가 아이들의 고민을 전적으로 다 해결해 주는 것은 아니다. 다시 말해 [감할머니의 신통방통 이야기 보따리]는 주입식 교훈으로 아이들을 억지 설득하지 않는다. 아이들은 할머니의 이야기 속에서 스스로 답을 찾는다. 무서운 선생님 때문에 학교 가기 싫어하던 수민이는 학교 가는 게 겁이 난 초보 선생님을 이해하면서 더 이상 선생님을 피하지 않고, 책 읽는 게 따분하기만 하던 동우는 도깨비에게 책을 읽어 주면서 스스로 책 읽기에 푹 빠진다. 오줌싸개 지호는 자신이 직접 만든 주문으로 자신감을 얻어 더 이상 밤에 오줌을 싸지 않고, 친구들보다 만화 영화를 더 좋아하던 솔이는 친구 수민이와 어울리며 그 속에서 친구들과 어울리는 즐거움을 발견한다. 독자들은 자연스럽게 타인에 대한 이해, 독서의 즐거움, 자신을 믿는 마음, 어울리는 즐거움이란 주제어를 만날 수 있다. 즐거운 이야기는 사람들의 마음을 치유하는 강력한 힘을 발휘한다는 것, 작품은 시종일관 강조하고 있다.
주제를 뒷받침해 주는 밝은 색감의 재기 발랄한 그림
밝은 색감으로 연출한 재기 발랄한 그림은 참신한 상상력과 그 속에 담긴 따뜻한 주제를 뒷받침한다. 어디에서나 쉽게 볼 수 있는 아이들에서 평범한 듯 신비로운 할머니까지 작품 속 성격에 딱 들어맞는 캐릭터는 이야기를 더욱 선명하고 풍성하게 만들어 준다. 이야기의 복선이 될 만한 인물과 소품들을 주변 배경 곳곳에 그려 놓아, 잔재미도 놓치지 않았다. 우리 가까이에 도움의 손길이 존재한다는 작품의 메시지는 마지막에 감할머니가 큰 보따리를 이고 또다시 다른 동네를 찾아 떠나는 장면에서 극대화된다. 재미와 교훈을 뒷받침해 주는 그림을 보는 것, 이 책의 재미 중 하나다.
작품 내용
행복 초등학교 1학년 진달래반 수민이, 동우, 지호, 솔이는 고민이 있다. 수민이는 무서운 담임선생님 때문에 학교 가는 게 싫고, 동우는 책 읽는 게 벌을 받는 것처럼 힘들다. 지호는 자꾸만 이불에 오줌을 싸서 걱정이고, 솔이는 좋아하는 만화 영화를 볼 때마다 엄마가 심부름을 시켜서 고민이다. 어느 날 동네에 ‘감할머니’가 나타난다. 아이들의 고민을 해결해 주기 위해 아주아주 커다란 보따리를 이고! 뽀글뽀글 파마머리에 주름이 쪼글쪼글한 할머니는 말끝마다 “~하는감” 하는 통에 감할머니로 통한다. 보따리를 풀었다가 묶었다가 하는 행동을 자주 하는데, 보따리 속에는 아이들의 고민을 해결해 줄 이야깃거리로 가득하다.
감할머니는 수민이에게 청개구리 선생님 이야기를, 동우에겐 책상 밑에 숨어 있는 도깨비 이야기를, 지호에겐 주문을 외울 때마다 신통한 능력을 보이는 도사 이야기를, 솔이에겐 다람쥐가 청설모를 만나 어울리는 이야기를 들려준다. 감할머니가 이야기를 들려줄 때마다 보따리 부피는 점점 줄어들고, 아이들은 이야기 속에서 자신의 고민을 해결할 방법을 찾는다.
커다란 보따리가 홀쭉해지자, 감할머니는 보따리 속에 이야기를 채우기 위해 다시 어디론가 떠난다.
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